My Learning Space

ETKİLEŞİMLİ İÇERİK HAZIRLAMA

İÇERİK HAZIRLAMA

Alan Uzmanları E-Öğrenme Gelişimine Nasıl Katkıda Bulunurlar

Geleneksel öğretimde alan uzmanları materyalleri hazırlayıp doğrudan öğretim yaparlar. E-öğrenmede ise alan uzmanları öğretim tasarımcılarının e-öğrenme malzemeleri ve aktiviteleri hazırlamak için ihtiyaç duyduğu malumat, bilgi ve becerileri sağlarlar. Özel bir alanda bilgi ve becerilerin geliştirildiği derslerde alan uzmanları öğretim tasarımcılarına yüksek kalitede içerik sunmalıdırlar. Ancak alan uzmanlarının katkısı eldeki materyale ve miktara bağlı olarak değişir.

Büyük olasılıkla belirli bir konuda bir dizi materyal kullanıma hazırdır. Bu materyalller:

- Kullanma kılavuzları ve teknik belgeler

- Ders materyalleri

- Sunumlar

- Belgelendirilmiş örnek olaylar

- Fotoğraflar, resimler, grafikler, tablolar ve örnekleyici resimler

- Eğitsel malzemeler

- Kaynak materyaller

Var olan materyaller ve belgeler üzerinde hiçbir değişiklik yapılmadan e-öğrenme malzemesi olarak kullanılamazlar. E-öğrenme malzemeleri kendi hızında öğrenenler için dikkatli bir şekilde hazırlanmalı ve yeterli öğretici destek sunulmalıdır.

Bir e-öğrenme dersi 30 dakikalık öğrenme zamanını aşmamalıdır.

Alan uzmanı 30 dakikalık bir e-öğrenme dersi için yaklaşık 10-15 sayfalık içerik hazırlamak durumunda olabilir.

İçerik Geliştirme ve Dil Seçimi İçin İpuçları

E-öğrenme derslerinin içeriğinin hazırlanması için alan uzmanları sorumlu olduklarında kapsanacak konuları görmek ve bu konuları örneklendirmek için ders planına başvurmalıdır.

Alan uzmanları için bazı ipuçları:

- Belirli bir ders için içerik geliştirilmeden önce önerilen öğrenme çıktıları gözden geçirilmeli

- İçerik ve değerlendirme soruları ve alıştırmalar dersin öğrenme çıktıları ile uyumlu olmalı

- Öğrenme çıktılarına ulaşmak için gerekli bütün bilgi sağlanmalı

- Çoğu öğrenenin aşina olabilecekleri örmekler seçilmeli, farklılıklar göz önünde bulundurularak farklı örneklere yer verilmeli

- Her ders için öğrenenlerin kesinlikle anlaması gereken içerik bölümü ve öğrenenlere konuyu daha iyi anlamaları için fırsat sağlayacak içerik şeklinde konu sınıflaması yapılmalı

Bir e-öğrenme dersinin içerik yazımıyla bir kitap ya da bilimsel makale yazımı aynı değildir. Bu konuda alan uzmanları için bazı ipuçları:

- Dolaysız, basit ve açık yazılmalı. Kısa cümleler tercih edilmeli. Bir seferde çok fazla bilgi yüklenmemeli.

- Jargondan kaçınmalı

- Farklı kültürlerden gelen bir öğrenen grubu söz onuşu olduğunda kültürel ögelerden kaçınmalı

- Konuşma dili tercih edilmeli

- Uzun cümleler kısaltılmalı

- Öğrenenlere sen diye hitap edilmeli

- Gerekli olduğunda maddelenmiş listeler kullanılmalı

- Anlatımda etken fiiller kullanılmalı

- Kısaltmaları ilk kullanımda açık haliyle göstermeli

STORYBOARD (RESİMLİ TASLAK) HAZIRLANMASI

Storyboard Nedir?

Öğretim tasarımcısı alan uzmanı tarafından hazırlanan içerik üzerinde çalışır. Storyboard –senaryo- bu içerik sonucunda oluşan tasarım belgesidir.

- Öğretim tasarımcısı yazar tarafından hazırlanan içeriği gözden geçirir.

- Söz konusu içeriği sunmak için en uygun öğretim tekniğin seçer (hikaye anlatımı, senaryo-temelli yaklaşım, vb.)

- Dersin içerik sıralamasını belirler.

- Dersin her bir ekranında hangi ögelerin yer alacağını gösteren bir storyboard hazırlar. Bu ögeler yazı, resim, etkileşimli sorular, daha fazla bilgi için ekranları şeklinde olabilir.

Etkileşimli Bir e-Öğrenme Dersinin Yapısı

1. Öğrenme çıktıları (1 ekran)

2. Konuya giriş (1-3 ekran)

3. İçerik (4-25 ekran)

4. Özet (1 ekran)

İçerik Sunma Teknikleri

İçeriğin tipine ve istenilen öğretim yaklaşımına göre birçok teknik arasından seçim yapılabilir.

- Hikaye anlatım

- Senaryo temelli yaklaşım

- Toolkit yaklaşımı

- Gösterim-uygulama tekniği

Örnek Ekleme

Öğrenenlerin kavramları anlayabilmesi için örnek ekleme önemli bir yere sahiptir. Tümevarım ve tümdengelim şeklinde örnekler kullanılabilir.

Medya Araçlarının Kullanımı

Yazılı metin

Grafikler

Animasyonlar

Ses

Video

Alıştırma ve Değerlendirme Soruları Hazırlama

Alıştırma ve değerlendirme soruları öğrenme hedeflerine (çıktılarını) ulaşmayı pekiştirmek amacıyla düzenlenmelidir. Sorular öğrenenleri öğrenme sürecine dahil etme ve dikkatlerini konu üzerinde tutma açısından önemlidir. Bu yüzden sorular senaryonuzda mümkün olduğu kadar fazla kullanılmalıdır.

Farklı bilgiler için alıştırma ve değerlendirme testleri geliştirme

Farklı içerikler için farklı alıştırma ve değerlendirme soruları gerekir. Aşağıdaki tabloda pratik ve değerlendirme için bazı tavsiyeler yer almaktadır.

· Olguların ezberlenmesi

· Kavramların ve süreçlerin anlaşılması

· Süreçlerin ve stratejik ilkelerin uygulanması

Olgular: Öğrenenlerin hatırlama özelliklerine ya da tanımlara sahip olmalarını sağlayın

Kavram: Öğrenenlerin örnekleri ve yanlış örnekleri ayırt etmesini sağlayın

Süreç: Öğrenenlerin simülasyonlarla pratik yapmalarını sağlayın

İlke: Üzerinde çalışılmış bir örnekle öğrenenlere ilkelerle ilgili sorular sorun

Öğrenenlerin bir örnek olay ya da meslek temelli bir problemi çözmek için yönergeleri uygulamalarını sağlayın

Soru Formatları

Kendi hızında öğrenmeye dayalı e-öğrenmede pratik alıştırmalar ve değerlendirmeler temel olarak sorular ve bu soruların cevaplarına ait seçenekler ile dönütlerden oluşur. Genellikle şu yapıdan oluşurlar:

Bir soru cümlesi ya da (ifadesi)

Ne yapması gerektiğine dair bir mesaj (tıkla, sürükle, şu tuşa bas)

Seçenekler

Doğru cevap ve

Doğru ya da yanlış cevaplarla ilgili dönüt

Sıklıkla kullanılan soru formatları:

- Çoktan seçmeli

- Çoklu seçim

- Eşleştirme

- Sıralama

- Boşluk doldurma

- Kısa cevap/deneme

My Learning Space

20 Nisan 2016 Çarşamba

13 NİSAN 2016 E-ÖĞRENME DERS TASARIMI (DEVAM...)

6 NİSAN 2016 E-ÖĞRENME DERS TASARIMI (DEVAM...)

6 Nisan 2016 Çarşamba

30 MART 2016 E-ÖĞRENME DERS TASARIMI

30 Mart 2016 Çarşamba

Powerpoint Ünite

29 Mart 2016 Salı

Powerpoint

23 MART 2016 DERS YAZILIMI GELİŞTİRME

22 Mart 2016 Salı

16 MART 2016 İÇERİK VE STORYBOARD HAZIRLAMA